家庭教育中存在哪些常见误区？

        家庭是青少年发展的主要环境之一，家长应特别注意以下容易发生的家庭教育误区。
（1）忽视“做人”的教育。“做人”的教育，特别是道德品质的养成在人生的早期尤为重要，作为家长，应当高度重视孩子的品德培养。
（2）过度溺爱。“四二一”式的家庭结构，使孩子在家庭中的地位至高无上：一家六个大人争着抢着去宠爱一个孩子。溺爱使孩子出现了诸多问题。家长要为孩子创造挫折教育的条件，磨练其意志，帮助孩子养成遵守规则、尊重长辈的习惯。
（3）只重分数，忽视素质。在应试导向下，家长把家庭教育重心完全倒向知识与技能技巧的训练，忽视最重要的健全人格的养成、身心素质的养成等方面的教育。因此，家长在有条件的情况下要能够与子女就某一个问题进行探讨，尽量帮助其建立思考、解决问题的能力。
（4）期望值过高。家长对孩子投入甚高，因此也抱有极高的回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，会导致家长心理落差大，情绪失衡。家长需要调整心态，对孩子的投入要视家庭实际情况与孩子的兴趣而定，避免高投入带来的成本压力与利润期待。
（5）忽视个体差异。孩子的发展存在个体间差异：发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家长不发掘自己孩子的特点与长处，盲目与别的孩子进行比较，甚至贬低孩子，伤孩子的自尊心，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。家长要找寻孩子与众不同之处，引导孩子寻找一条适合自己的人生之路，而不是期望自己的孩子是全能全优的。
（6）惩罚多于表扬。许多家长对孩子的教育常采用惩罚、讽刺、挖苦和体罚等方法，认为这样才能激发孩子；对孩子的优点往往轻描淡写，甚至视而不见。其实惩罚作为一种剥夺性的刺激，不利于孩子的健康成长。家长和老师应该正确引导，避免过多地采用惩罚，对孩子的进步、优点做适度的表扬，帮助孩子树立自信心。
（7）忽视实践锻炼。静态知识的学习可以进行灌输，而动手能力的形成则需要实践，道德品行的形成更是既需要实践也需要体验。家庭教育需要设计各种有利于少年健康成长的实践活动，让孩子更多地参与家庭传统的教育，比如参加传统节日、祭祀祖先等活动，在实践中学习和体验。

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