于是，不管孩子是否情愿，我们总在以“为你好”之名，让孩子接受我们的各项安排。但实际上，很多规划，也许出发点是为了孩子好，本质上，只是满足了自己内心的某种需求。我们认为好的，并不是孩子需要的。在咨询中心曾经遇到一个案例孩子小时候乖巧懂事，听话自觉，是大家眼中的好孩子。比如书法，因为父母觉得写一手好字很加分，而且练字还能锻造沉稳的心性；比如乒乓球，因为孩子的身体素质不好，父母想让他锻炼好身体，也培养体育竞技精神。小学毕业，孩子以优异的成绩考取了当地重点初中的尖子班。这一阶段性的胜利，更让父母坚信，只要父母是为了孩子好，那么他那些小情绪，不情愿，都是暂时的。开始初中生活后，孩子适应的很慢，负面情绪一大堆：孩子经常抱怨学校管理专制，老师严厉不近人情，同学们卷的厉害，自己总也比不上别人......“不要总是看别人的问题，做好自己。”“把心思用在学习上。”我很失望，可还没等我询问儿子成绩大幅下滑的原因，他就哭得稀里哗啦：“妈妈，我也不知道怎么了，可我真的学不进去，不能专心听见，你帮帮我吧！”“我感觉自己都要抑郁了！”儿子崩溃的样子让父母心疼又震惊，当天下午，父母就带他去了医院。那一刻，父母无法描述自己的心情，只记得走出医院，看着外面的蓝天白云，都有一种不真实的感觉。整个暑假假期，孩子的状态真的令人忧心。孩子对什么都提不起兴趣，饭吃不了几口，感觉不到饿，经常在床上躺着，什么也不想干。到了初二开学，儿子怎么也不愿意去上学。无奈之下，父母只好给他请假。我也慢慢知道一个真相：再不愿意接受，也要正视现实。孩子生病了，其实是整个家庭出问题了！最应该调整的是家长。当看到孩子情绪不好，抱怨、委屈的时候，购买总会居高临下的教育他，要求他接受、积极。这种教育方法看似正确，但实际上，是拒绝共情孩子的感受，而是出于自己的焦虑，希望孩子能快速摆脱这种负面情绪。父母看不得他有做不好的地方，习惯性的指责批评，让孩子在压抑下，慢慢长成了一个不敢试错、不敢突破的性格。孩子是通过自己的病来提醒家长——是整个的家庭出了问题。允许孩子放慢脚步，做他坚实的后盾。这样，让孩子按照自己的节奏走，他就会有掌控感，慢慢产生内心的力量。果然，随着身心的修复，孩子请假的频率逐渐降低，到了下学期，他已经完全恢复了正常的学习节奏，能很好地适应强度了。孩子生病的日子里，父母从一开始的焦虑绝望，到后来的改变成长，不得不说，父母的改变是最大的。
孩子的各种生命状态，各种表现，都应该被允许，身为父母，不能因为自己焦虑不安，就去阻止、评判孩子，更不能独断专行，把自己认为好的事情，强加到孩子身上。
